Академический курс для психологов, психотерапевтов и специалистов помогающих профессий
Теоретические основы
телесно-ориентированной
психотерапии
10 видеолекций | Системный подход | Сертификация | Повышение квалификации
Входит в состав курса "Практические основы телесно-ориентированной психотерапии"
(поступившим на курс "Практические основы телесно-ориентированной психотерапии" предоставляется скидка в размере оплаченной ими стоимости данного видеокурса)
Входит в состав курса "Практические основы телесно-ориентированной психотерапии"
(поступившим на курс "Практические основы телесно-ориентированной психотерапии" предоставляется скидка в размере оплаченной ими стоимости данного видеокурса)
О чем этот курс:
Узнать о методе
из научных публикаций:
из научных публикаций:
ФУНКЦИОНАЛЬНО-СТРУКТУРНЫЙ ПОДХОД
КАК ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКАЯ ОСНОВА
ПСИХОЛОГИИ ТЕЛЕСНОСТИ
И ТЕЛЕСНО ОРИЕНТИРОВАННОЙ ПСИХОТЕРАПИИ
«Вестник психофизиологии». 2025. № 2. С. 46–62 Psychophysiology News. 2025. N. 2. P. 46–62
doi: 10.34985/p1615-5258-7209-d
СКАЧАТЬ БЕСПЛАТНО КАК ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКАЯ ОСНОВА
ПСИХОЛОГИИ ТЕЛЕСНОСТИ
И ТЕЛЕСНО ОРИЕНТИРОВАННОЙ ПСИХОТЕРАПИИ
«Вестник психофизиологии». 2025. № 2. С. 46–62 Psychophysiology News. 2025. N. 2. P. 46–62
doi: 10.34985/p1615-5258-7209-d
Варианты обучения:
Для себя, для специалиста и с экспертной поддержкой:
14 600
СТАНДАРТНЫЙ ПАКЕТ
«Теоретические основы ТОП:
видеокурс + учебные материалы + итоговый тест + удостоверение о повышении квалификации 72 часа»
Узнать подробнее «Теоретические основы ТОП:
видеокурс + учебные материалы + итоговый тест + удостоверение о повышении квалификации 72 часа»
24 600
ПРЕМИУМ-ПАКЕТ
«Теоретические основы ТОП:
видеокурс + учебные материалы + итоговый тест + удостоверение о повышении квалификации 72 часа + экспертная поддержка»
Узнать подробнее «Теоретические основы ТОП:
видеокурс + учебные материалы + итоговый тест + удостоверение о повышении квалификации 72 часа + экспертная поддержка»
Содержание курса:
1.1. Об актуальности курса «Теоретические основы телесно-ориентированной психотерапии»
1.2. Методологический кризис в телесно-ориентированной психотерапии
1.3. Психофизическая проблема
1.4. Движение как предмет исследования в телесно-ориентированной психотерапии
1.2. Методологический кризис в телесно-ориентированной психотерапии
1.3. Психофизическая проблема
1.4. Движение как предмет исследования в телесно-ориентированной психотерапии
2.1. Общая теория систем Людвига фон Берталанфи
2.2. Понятие системы
2.3. Системный подход в биологии
2.4. Уровни организации живой природы: молекулярный, клеточный, тканевый, уровень органов, уровень систем органов, уровень организма и надорганизменные уровни
3.1. Физиологические и анатомические основы движения: клеточный уровень, тканевый уровень, уровень органов, уровень систем органов: клеточный уровень, тканевый уровень, уровень органов, уровень систем органов
3.2. Понятия раздражимости и возбудимости
3.3. Понятие функционального органа (по А.А. Ухтомскому)
3.4. Двигательная единица как пример функционального органа
4.1. Понятие рефлекса и механизм рефлекторной дуги
4.2. Принцип реактивности
4.3. Первые попытки создания объективной психологии: рефлексология
5.1. Основы биомеханики по Н.А. Бернштейну
5.2. Механизм рефлекторного кольца и роль восприятия в организации движения
5.3. Уровни построения движения как эволюционные этапы развития двигательных функций человека
5.2. Механизм рефлекторного кольца и роль восприятия в организации движения
5.3. Уровни построения движения как эволюционные этапы развития двигательных функций человека
5.4. Смысловая структура и двигательный состав движения
6.1. Культурно-историческая концепция Л.С. Выготского
6.2. Основные понятия культурно-исторической теории: опосредствование, знак, интериоризация
6.3. Понятие семиотической системы и семиозиса
6.4. Четырехуровневая модель психофизиологической структуры деятельности
6.5. Уровень безусловно-рефлекторной деятельности
6.6. Уровень условно-рефлекторной деятельности первой сигнальной системы
6.7. Уровень условно-рефлекторной деятельности второй сигнальной системы
6.2. Основные понятия культурно-исторической теории: опосредствование, знак, интериоризация
6.3. Понятие семиотической системы и семиозиса
6.4. Четырехуровневая модель психофизиологической структуры деятельности
6.5. Уровень безусловно-рефлекторной деятельности
6.6. Уровень условно-рефлекторной деятельности первой сигнальной системы
6.7. Уровень условно-рефлекторной деятельности второй сигнальной системы
6.8. Уровень семиотической деятельности
7.1. Системный подход в психофизиологии
7.2. Концепция А.А. Ухтомского о функциональном органе, доминанте и хронотопе
7.3. Теория функциональных систем П.К. Анохина
7.4. Интегративная деятельность нервной системы
7.2. Концепция А.А. Ухтомского о функциональном органе, доминанте и хронотопе
7.3. Теория функциональных систем П.К. Анохина
7.4. Интегративная деятельность нервной системы
7.5. Эмоция как «высшая форма физиологической интеграции»
8.1. Теория деятельности А.Н. Леонтьева
8.2. Концепция функционального континуума «деятельность – действие – движение»
8.2. Концепция функционального континуума «деятельность – действие – движение»
8.3. Личность и сознание в деятельностном подходе
9.1. Теоретическая основа парадигмы функционально-структурного подхода
9.2. Психологический и психофизиологический уровни функционально-структурного анализа
9.3. Телесность с точки зрения функционально-структурного подхода
9.4. Аффективная нейронаука Яака Панксеппа и его теория первичных (базовых) эмоций, заложенных в древних отделах (субкортикальных структурах) мозга
9.5. Психогения в психосоматическом подходе и кортико-висцеральная теория К.М. Быкова
9.6. Влияние двигательных функций на работу внутренних органов и теория моторно-висцеральных рефлексов М.Р. Могендовича
9.2. Психологический и психофизиологический уровни функционально-структурного анализа
9.3. Телесность с точки зрения функционально-структурного подхода
9.4. Аффективная нейронаука Яака Панксеппа и его теория первичных (базовых) эмоций, заложенных в древних отделах (субкортикальных структурах) мозга
9.5. Психогения в психосоматическом подходе и кортико-висцеральная теория К.М. Быкова
9.6. Влияние двигательных функций на работу внутренних органов и теория моторно-висцеральных рефлексов М.Р. Могендовича
9.7. Понятие психомоторики в функционально-структурном подходе и теория психологии действия А.В. Запорожца. Действие как базовая психологическая единица
10.1. История возникновения и развитие понятия невроза
10.2. Основные черты невротических расстройств (МКБ-10, DSM-5)
10.2. Основные черты невротических расстройств (МКБ-10, DSM-5)
10.3. Функционально-структурный анализ в психотерапии неврозов (психологический и психофизиологический уровни)
1. Александров, Ю.И. (2009). Системно-эволюционный подход: наука и образование. Культурно-историческая психология, 4, 33–43. [Aleksandrov, Yu.I. (2009). Systemic Approach in Psychology: Science and Education. Cultural-historical psychology, 4, 33–43]
2. Александровский, Ю.А. (2000). Пограничные психические расстройства. М.: Медицина. [Aleksandrovsky, Yu.A. (2000). Borderline mental disorders. Moscow: Medicine]
3. Александровский, Ю.А. (Ред.) (2006). Пограничная психиатрия. М.: РЛС-2006. [Aleksandrovsky, Yu.A. (Ed.) (2006). Marginal psychiatry. Moscow: RLS-2006]
4. Анохин, П.К. (1975). Очерки по физиологии функциональных систем. М.: Медицина. [Anokhin, P.K. (1975). Essays on the physiology of functional systems. Moscow: Medicine]
5. Анохин, П.К. (1979). Системные механизмы высшей нервной деятельности. М.: Наука. [Anokhin, P.K. (1979). Systemic mechanisms of higher nervous activity. Moscow: Nauka]
6. Баскаков, В.Ю. (2004). Российская телесно-ориентированная психотерапия в лицах. М.: Институт Общегуманитарных Исследований. [Baskakov, V.Yu. (2004). Russian body-oriented psychotherapy in persons. Moscow: Institute of General Humanitarian Research]
7. Бернштейн, Н.А. (1990). Физиология движений и активность (О.Г. Газенко, И.М. Фейгенберг, ред.). М.: Наука. [Bernstein, N.A. (1990). Physiology of movements and activity (O.G. Gazenko, I.M. Feigenberg, ed.). Moscow: Science]
8. Буташин, А.Д., Иванова, Е.М. (2024). Психологическая структура телесности. Культурно-историческая психология, 2(20), 32–39. DOI: https://doi.org/10.17759/chp.2024200204. [Butashin, A.D., Ivanova, E.M. (2024). The Psychological Structure of Corporeality. Cultural-historical psychology, 2(20), 32–39. DOI: https://doi.org/10.17759/chp.2024200204]
9. Быков, К.М. (1947). Кора головного мозга и внутренние органы. М.: МЕДГИЗ. [Bykov, K.M. (1947). The cerebral cortex and internal organs. Moscow: MEDGIZ]
10. Вейн, А.М. (2003). Вегетативные расстройства: Клиника, диагностика, лечение. М.: Медицинское информационное агенство. [Wayne, A.M. (2003). Vegetative disorders: Clinic, diagnostics, treatment. Moscow: Medical information agency]
11. Виннер, Н. (1968). Кибернетика или управление и связь в животном и машине. М.: Советское радио. [Wiener, N. (1968). Cybernetics or control and communication in the animal and the machine. Moscow: Soviet Radio]
12. Выготский, Л.С. (1983). Собрание сочинений: В 6 т.: Том 3. Проблемы развития психики. М.: Педагогика. [Vygotsky, L.S. (1983). Collected Works: In 6 vols.: Vol. 3. Problems of development of the psyche. Moscow: Pedagogika]
13. Выготский, Л.С. (1984). Собрание сочинений: В 6 т.: Том 6. Научное наследство. М.: Педагогика. [Vygotsky, L.S. (1984). Collected Works: In 6 vols.: Vol. 6. Scientific heritage. Moscow: Pedagogika]
14. Гиппенрейтер, Ю.Б. (2020). Введение в общую психологию : (курс лекций) : учебное пособие для студентов высших учебных заведений, обучающихся по специальности психология. М.: АСТ. [Gippenreiter, Yu.B. (2020). Introduction to General Psychology: (lecture course): a textbook for students of higher educational institutions studying in the specialty of psychology. M .: AST]
15. Запорожец, А.В. (1986). Избранные психологические труды: В 2 т.: Том 1. Психическое развитие ребенка (В.В. Давыдов, В.П. Зинченко, ред.). М.: Педагогика. [Zaporozhets, A.V. (1986). Selected psychological works: In 2 volumes: Volume 1. Mental development of the child (V.V. Davydov, V.P. Zinchenko, ed.). Moscow: Pedagogy]
16. Запорожец, А.В. (1986). Избранные психологические труды: В 2 т.: Том 2. Развитие произвольных движений (В.В. Давыдов, В.П. Зинченко, ред.). М.: Педагогика. [Zaporozhets, A.V. (1986). Selected psychological works: In 2 volumes: Volume 2. Development of voluntary movements (V.V. Davydov, V.P. Zinchenko, ed.). Moscow: Pedagogy]
17. Карвасарский, Б.Д. (Ред.) (2012). Психотерапия: Учебник для вузов. СПб: Питер. [Karvasarsky, B.D. (Ed.) (2012). Psychotherapy: Textbook for universities. St. Petersburg: Piter]
18. Коренкова, Н.Е. (2018). Разработка проблемы психомоторики на кафедре общей психологии и истории психологии Московского гуманитарного университета. Научные труды Московского гуманитарного университета, 1, 39–44. DOI: http://dx.doi.org/10.17805/trudy.2018.1.4. [Korenkova, N.E. (2018). Development of the problem of psychomotor skills at the Department of General Psychology and History of Psychology of the Moscow Humanitarian University. Scientific Works of the Moscow Humanitarian University, 1, 39–44. DOI: http://dx.doi.org/10.17805/trudy.2018.1.4]
19. Крыжановский, Г.Н. (Ред.) (2002). Дизрегуляционная патология: Руководство для врачей и биологов. М.: Медицина. [Kryzhanovsky, G.N. (Ed.) (2002). Dysregulation pathology: A guide for physicians and biologists. Moscow: Medicine]
20. Леонтьев, А.Н. (1983). Избранные психологические произведения (В.В. Давыдов, В.П. Зинченко, А.А. Леонтьев, А.В. Петровский, ред.): В 2 т.: Том 2. М.: Педагогика. [Leontiev, A.N. (1983). Selected psychological works (V.V. Davydov, V.P. Zinchenko, A.A. Leontiev, A.V. Petrovsky, ed.): In 2 volumes: Volume 2. M.: Pedagogy]
21. Лотман, Ю.М. (2000). Семиосфера. СПб: Искусство – СПБ. [Lotman, Yu.M. (2000). Semiosphere. SPb: Art – SPb]
22. Лурия, А.Р. (2019). Природа человеческих конфликтов : Объективное изучение дезорганизации поведения человека (В.И. Белопольский, ред.). М.: Когито-Центр. [Luria, A.R. (2019). The nature of human conflicts : or emotion, conflict and will : An objective study of disorganisation and control of human behaviour (V.I. Belopolsky, ed.). Moscow: Cogito-Center]
23. Могендович, М.Р. (1957). Рефлекторное взаимодействие локомоторной и висцеральной систем. М.: МЕДГИЗ. [Mogendovich, M.R. (1957). Reflex interaction of the locomotor and visceral systems. Moscow: MEDGIZ]
24. Николаева, В.В., Арина, Г.А. (2003). Клинико- психологические проблемы психологии телесности. Психологический журнал, 1(24), 119–126. [Nikolaeva, V.V., Arina, G.A. (2003). Clinical and psychological problems of the psychology of corporeality. Psychological Journal, 1(24), 119–126]
25. Павлов, И.П. (1951). Полное собрание сочинений (Э.Ш. Айрапетянц, ред.): В 6 т.: Том 3. Книга 2. Москва; Ленинград: Изд-во Акад. наук СССР. [Pavlov, I.P. (1951). Complete Works (E.Sh. Airapetyants, ed.): In 6 volumes: Volume 3. Book 2. Moscow; Leningrad: Publ. of the USSR Academy of Sciences]
26. Правдина, Л.Р., Васильева, О.С., Власова, А.Ю. (2015). Телесность в контексте психологии здоровья: опыт пилотажного исследования. Российский психологический журнал, 4(12), 148–160. [Pravdina, L.R., Vasilyeva, O.S., Vlasova, A.Yu. (2015). Corporality in the context of health psychology: experience of a pilot study. Russian Psychological Journal, 4(12), 148–160]
27. Муртазина, Е.П., Матюлько, И.С., Журавлев, Б.В., Голубева, Н.К. (2019). Соматовегетативные компоненты социальных взаимодействий (обзор). Журнал медико-биологических исследований, 7(3), 349–362. DOI: 10.17238/issn2542-1298.2019.7.3.349. [Murtazina, E.P., Matulko, I.S., Zhuravlev, B.V., Golubeva, N.K. (2019). Somatovegetative components of social interactions (review). Journal of Medical and Biological Research, 7(3), 349–362. DOI: 10.17238/issn2542-1298.2019.7.3.349]
28. Рубинштейн, С.Л. (1989). Основы общей психологии: В 2 т.: Том 2. М.: Педагогика. [Rubinstein, S.L. (1989). Fundamentals of General Psychology: In 2 volumes: Volume 2. Moscow: Pedagogy]
29. Салтыков, А.Б., Грачев, С.В. (2021). Функциональные системы в норме и патологии. М.: Медицинское информационное агенство. [Saltykov, A.B., Grachev, S.V. (2021). Functional systems in norm and pathology. Moscow: Medical Information Agency]
30. Симонов, П.В. (1987). Мотивированный мозг: Высшая нервная деятельность и естественнонаучные основы общей психологии (В.С. Русинов, ред.). М.: Наука. [Simonov, P.V. (1987). The Motivated Brain: Higher Nervous Activity and the Natural-Scientific Foundations of General Psychology (V.S. Rusinov, ed.). Moscow: Nauka]
31. Симонов, П.В. (2023). Метод К.С. Станиславского и физиология эмоций. М.: Книга по требованию. [Simonov, P.V. (2023). The Method of K.S. Stanislavsky and the Physiology of Emotions. Moscow: Book on Demand]
32. Александров, Ю.И., Брушлинский, А.В., Судаков, К.В., Умрюхин Е.А. (1999). Системные аспекты психической деятельности (К.В. Судаков, ред.). М.: Эдиториал УРСС. [Aleksandrov, Yu.I., Brushlinsky, A.V., Sudakov, K.V., Umryukhin, E.A. (1999). Systemic aspects of mental activity (K.V. Sudakov, ed.). Moscow: Editorial URSS]
33. Судаков, К.В. (Ред.) (2000). Физиология. Основы и функциональные системы: Курс лекций. М.: Медицина. [Sudakov, K.V. (Ed.) (2000). Physiology. Fundamentals and functional systems: Lecture course. Moscow: Medicine]
34. Тимошенко, Г.В., Леоненко, Е.А. (2017). Работа с телом в психотерапии. М.: Психотерапия. [Timoshenko, G.V., Leonenko, E.A. (2017). Working with the body in psychotherapy. Moscow: Psychotherapy]
35. Тхостов, А.Ш. (2002). Психология телесности. М.: Смысл. [Tkhostov, A.Sh. (2002). Psychology of corporeality. Moscow: Smysl]
36. Ухтомский, А.А. (1978). Избранные труды (Е.М. Крепс, ред.). Ленинград: Наука. Ленинградское отделение. [Ukhtomsky, A.A. (1978). Selected Works (E.M. Kreps, ed.). Leningrad: Nauka. Leningrad Branch]
37. Фаликман, М.В., Печенкова, Е.В. (2016). Принципы физиологии активности Н.А. Бернштейна в психологии восприятия и внимания: проблемы и перспективы. Культурно-историческая психология, 4(12), 48–66. DOI: 10.17759/chp.2016120405.[Falikman, M.V., Pechenkova, E.V. (2016). Bernstein’s Principles of Physiology of Activity in Psychology of Perception and Attention: Problems and Perspectives. Cultural-historical psychology, 4(12), 48–66. (In Russ.). DOI: 10.17759/chp.2016120405]
38. Холмогорова, А.Б., Гаранян, Н.Г. (2000). Соматизация: история понятия, культуральные и семейные аспекты, объяснительные и психотерапевтические модели. Московский психотерапевтический журнал, 2(25), 5–50. [Kholmogorova, A.B., Garanyan, N.G. (2000). Somatization: history of the concept, cultural and family aspects, explanatory and psychotherapeutic models. Moscow Psychotherapeutic Journal, 2(25), 5–50]
39. Beck, A.T. (1979). Cognitive therapy of depression. New York: Guilford Press. Beck, A.T. (1986). Cognitive Therapy and the emotional disorders. Madison: Intern. Univ. Press
40. Garbusow, M., Ebrahimi, C., Riemerschmid, C., Daldrup, L., Rothkirch, M., Chen, K., Chen, H., Belanger, M.J., Hentschel, A., Smolka, M.N., Heinz, A., Pilhatsch, M., Rapp, M.A. (2022). Pavlovian-to-Instrumental Transfer across Mental Disorders: A Review. Neuropsychobiology. 81(5), 418–437. DOI: 10.1159/000525579
41. Laing, P.A.F., Harrison B.J. (2021). Safety learning and the Pavlovian conditioned inhibition of fear in humans: Current state and future directions. Neuroscience & Biobehavioral Reviews. (127), 659–674. DOI: 10.1016/j.neubiorev.2021.05.014
42. Madden, G.J., Mahmoudi, S., Brown, K. (2023). Pavlovian learning and conditioned reinforcement. Journal of Applied Behavior Analysis, 3(56), 498–519. DOI: 10.1002/jaba.1004
43. Michelle, R.-M., Francesco, C. (2023). CoViD-19 effects on social-emotional development: Putative underlying mechanisms. Bioinformation, 10(19), 987–989. DOI: 10.6026/9732063001987
44. Morioka, M. (2023). Free Association and Inner Speech—On the Internal Form of Words. Integrative Psychological and Behavioral Science, 3 (57), 1–13. DOI: 10.1007/s12124-023-09772-1
45. Neisser, U. (1967). Cognitive psychology. N.J: Prentice Hall.
46. Panksepp, J. (1998). Affective neuroscience: the foundations of human and animal emotions. New York: Oxford University Press.
47. Panksepp, J. (2005). Affective consciousness: Core emotional feelings in animals and humans. Consciousness and Cognition, 1(14), 30–80. DOI: 10.1016/j.concog.2004.10.004
48. Suárez Delucchi, N., Fossa Arcila, P. (2020). Vygotsky’s inner language and its relation to the unconscious system of Freud. The International Journal of Psychoanalysis, 2(101), 257–272. DOI: 10.1080/00207578.2020.1726710
49. Marlock, G., Weiss, H., Young, C., Soth, M. (Ed.) (2015). The handbook of body psychotherapy and somatic psychology. Berkeley, California: North Atlantic Books
2. Александровский, Ю.А. (2000). Пограничные психические расстройства. М.: Медицина. [Aleksandrovsky, Yu.A. (2000). Borderline mental disorders. Moscow: Medicine]
3. Александровский, Ю.А. (Ред.) (2006). Пограничная психиатрия. М.: РЛС-2006. [Aleksandrovsky, Yu.A. (Ed.) (2006). Marginal psychiatry. Moscow: RLS-2006]
4. Анохин, П.К. (1975). Очерки по физиологии функциональных систем. М.: Медицина. [Anokhin, P.K. (1975). Essays on the physiology of functional systems. Moscow: Medicine]
5. Анохин, П.К. (1979). Системные механизмы высшей нервной деятельности. М.: Наука. [Anokhin, P.K. (1979). Systemic mechanisms of higher nervous activity. Moscow: Nauka]
6. Баскаков, В.Ю. (2004). Российская телесно-ориентированная психотерапия в лицах. М.: Институт Общегуманитарных Исследований. [Baskakov, V.Yu. (2004). Russian body-oriented psychotherapy in persons. Moscow: Institute of General Humanitarian Research]
7. Бернштейн, Н.А. (1990). Физиология движений и активность (О.Г. Газенко, И.М. Фейгенберг, ред.). М.: Наука. [Bernstein, N.A. (1990). Physiology of movements and activity (O.G. Gazenko, I.M. Feigenberg, ed.). Moscow: Science]
8. Буташин, А.Д., Иванова, Е.М. (2024). Психологическая структура телесности. Культурно-историческая психология, 2(20), 32–39. DOI: https://doi.org/10.17759/chp.2024200204. [Butashin, A.D., Ivanova, E.M. (2024). The Psychological Structure of Corporeality. Cultural-historical psychology, 2(20), 32–39. DOI: https://doi.org/10.17759/chp.2024200204]
9. Быков, К.М. (1947). Кора головного мозга и внутренние органы. М.: МЕДГИЗ. [Bykov, K.M. (1947). The cerebral cortex and internal organs. Moscow: MEDGIZ]
10. Вейн, А.М. (2003). Вегетативные расстройства: Клиника, диагностика, лечение. М.: Медицинское информационное агенство. [Wayne, A.M. (2003). Vegetative disorders: Clinic, diagnostics, treatment. Moscow: Medical information agency]
11. Виннер, Н. (1968). Кибернетика или управление и связь в животном и машине. М.: Советское радио. [Wiener, N. (1968). Cybernetics or control and communication in the animal and the machine. Moscow: Soviet Radio]
12. Выготский, Л.С. (1983). Собрание сочинений: В 6 т.: Том 3. Проблемы развития психики. М.: Педагогика. [Vygotsky, L.S. (1983). Collected Works: In 6 vols.: Vol. 3. Problems of development of the psyche. Moscow: Pedagogika]
13. Выготский, Л.С. (1984). Собрание сочинений: В 6 т.: Том 6. Научное наследство. М.: Педагогика. [Vygotsky, L.S. (1984). Collected Works: In 6 vols.: Vol. 6. Scientific heritage. Moscow: Pedagogika]
14. Гиппенрейтер, Ю.Б. (2020). Введение в общую психологию : (курс лекций) : учебное пособие для студентов высших учебных заведений, обучающихся по специальности психология. М.: АСТ. [Gippenreiter, Yu.B. (2020). Introduction to General Psychology: (lecture course): a textbook for students of higher educational institutions studying in the specialty of psychology. M .: AST]
15. Запорожец, А.В. (1986). Избранные психологические труды: В 2 т.: Том 1. Психическое развитие ребенка (В.В. Давыдов, В.П. Зинченко, ред.). М.: Педагогика. [Zaporozhets, A.V. (1986). Selected psychological works: In 2 volumes: Volume 1. Mental development of the child (V.V. Davydov, V.P. Zinchenko, ed.). Moscow: Pedagogy]
16. Запорожец, А.В. (1986). Избранные психологические труды: В 2 т.: Том 2. Развитие произвольных движений (В.В. Давыдов, В.П. Зинченко, ред.). М.: Педагогика. [Zaporozhets, A.V. (1986). Selected psychological works: In 2 volumes: Volume 2. Development of voluntary movements (V.V. Davydov, V.P. Zinchenko, ed.). Moscow: Pedagogy]
17. Карвасарский, Б.Д. (Ред.) (2012). Психотерапия: Учебник для вузов. СПб: Питер. [Karvasarsky, B.D. (Ed.) (2012). Psychotherapy: Textbook for universities. St. Petersburg: Piter]
18. Коренкова, Н.Е. (2018). Разработка проблемы психомоторики на кафедре общей психологии и истории психологии Московского гуманитарного университета. Научные труды Московского гуманитарного университета, 1, 39–44. DOI: http://dx.doi.org/10.17805/trudy.2018.1.4. [Korenkova, N.E. (2018). Development of the problem of psychomotor skills at the Department of General Psychology and History of Psychology of the Moscow Humanitarian University. Scientific Works of the Moscow Humanitarian University, 1, 39–44. DOI: http://dx.doi.org/10.17805/trudy.2018.1.4]
19. Крыжановский, Г.Н. (Ред.) (2002). Дизрегуляционная патология: Руководство для врачей и биологов. М.: Медицина. [Kryzhanovsky, G.N. (Ed.) (2002). Dysregulation pathology: A guide for physicians and biologists. Moscow: Medicine]
20. Леонтьев, А.Н. (1983). Избранные психологические произведения (В.В. Давыдов, В.П. Зинченко, А.А. Леонтьев, А.В. Петровский, ред.): В 2 т.: Том 2. М.: Педагогика. [Leontiev, A.N. (1983). Selected psychological works (V.V. Davydov, V.P. Zinchenko, A.A. Leontiev, A.V. Petrovsky, ed.): In 2 volumes: Volume 2. M.: Pedagogy]
21. Лотман, Ю.М. (2000). Семиосфера. СПб: Искусство – СПБ. [Lotman, Yu.M. (2000). Semiosphere. SPb: Art – SPb]
22. Лурия, А.Р. (2019). Природа человеческих конфликтов : Объективное изучение дезорганизации поведения человека (В.И. Белопольский, ред.). М.: Когито-Центр. [Luria, A.R. (2019). The nature of human conflicts : or emotion, conflict and will : An objective study of disorganisation and control of human behaviour (V.I. Belopolsky, ed.). Moscow: Cogito-Center]
23. Могендович, М.Р. (1957). Рефлекторное взаимодействие локомоторной и висцеральной систем. М.: МЕДГИЗ. [Mogendovich, M.R. (1957). Reflex interaction of the locomotor and visceral systems. Moscow: MEDGIZ]
24. Николаева, В.В., Арина, Г.А. (2003). Клинико- психологические проблемы психологии телесности. Психологический журнал, 1(24), 119–126. [Nikolaeva, V.V., Arina, G.A. (2003). Clinical and psychological problems of the psychology of corporeality. Psychological Journal, 1(24), 119–126]
25. Павлов, И.П. (1951). Полное собрание сочинений (Э.Ш. Айрапетянц, ред.): В 6 т.: Том 3. Книга 2. Москва; Ленинград: Изд-во Акад. наук СССР. [Pavlov, I.P. (1951). Complete Works (E.Sh. Airapetyants, ed.): In 6 volumes: Volume 3. Book 2. Moscow; Leningrad: Publ. of the USSR Academy of Sciences]
26. Правдина, Л.Р., Васильева, О.С., Власова, А.Ю. (2015). Телесность в контексте психологии здоровья: опыт пилотажного исследования. Российский психологический журнал, 4(12), 148–160. [Pravdina, L.R., Vasilyeva, O.S., Vlasova, A.Yu. (2015). Corporality in the context of health psychology: experience of a pilot study. Russian Psychological Journal, 4(12), 148–160]
27. Муртазина, Е.П., Матюлько, И.С., Журавлев, Б.В., Голубева, Н.К. (2019). Соматовегетативные компоненты социальных взаимодействий (обзор). Журнал медико-биологических исследований, 7(3), 349–362. DOI: 10.17238/issn2542-1298.2019.7.3.349. [Murtazina, E.P., Matulko, I.S., Zhuravlev, B.V., Golubeva, N.K. (2019). Somatovegetative components of social interactions (review). Journal of Medical and Biological Research, 7(3), 349–362. DOI: 10.17238/issn2542-1298.2019.7.3.349]
28. Рубинштейн, С.Л. (1989). Основы общей психологии: В 2 т.: Том 2. М.: Педагогика. [Rubinstein, S.L. (1989). Fundamentals of General Psychology: In 2 volumes: Volume 2. Moscow: Pedagogy]
29. Салтыков, А.Б., Грачев, С.В. (2021). Функциональные системы в норме и патологии. М.: Медицинское информационное агенство. [Saltykov, A.B., Grachev, S.V. (2021). Functional systems in norm and pathology. Moscow: Medical Information Agency]
30. Симонов, П.В. (1987). Мотивированный мозг: Высшая нервная деятельность и естественнонаучные основы общей психологии (В.С. Русинов, ред.). М.: Наука. [Simonov, P.V. (1987). The Motivated Brain: Higher Nervous Activity and the Natural-Scientific Foundations of General Psychology (V.S. Rusinov, ed.). Moscow: Nauka]
31. Симонов, П.В. (2023). Метод К.С. Станиславского и физиология эмоций. М.: Книга по требованию. [Simonov, P.V. (2023). The Method of K.S. Stanislavsky and the Physiology of Emotions. Moscow: Book on Demand]
32. Александров, Ю.И., Брушлинский, А.В., Судаков, К.В., Умрюхин Е.А. (1999). Системные аспекты психической деятельности (К.В. Судаков, ред.). М.: Эдиториал УРСС. [Aleksandrov, Yu.I., Brushlinsky, A.V., Sudakov, K.V., Umryukhin, E.A. (1999). Systemic aspects of mental activity (K.V. Sudakov, ed.). Moscow: Editorial URSS]
33. Судаков, К.В. (Ред.) (2000). Физиология. Основы и функциональные системы: Курс лекций. М.: Медицина. [Sudakov, K.V. (Ed.) (2000). Physiology. Fundamentals and functional systems: Lecture course. Moscow: Medicine]
34. Тимошенко, Г.В., Леоненко, Е.А. (2017). Работа с телом в психотерапии. М.: Психотерапия. [Timoshenko, G.V., Leonenko, E.A. (2017). Working with the body in psychotherapy. Moscow: Psychotherapy]
35. Тхостов, А.Ш. (2002). Психология телесности. М.: Смысл. [Tkhostov, A.Sh. (2002). Psychology of corporeality. Moscow: Smysl]
36. Ухтомский, А.А. (1978). Избранные труды (Е.М. Крепс, ред.). Ленинград: Наука. Ленинградское отделение. [Ukhtomsky, A.A. (1978). Selected Works (E.M. Kreps, ed.). Leningrad: Nauka. Leningrad Branch]
37. Фаликман, М.В., Печенкова, Е.В. (2016). Принципы физиологии активности Н.А. Бернштейна в психологии восприятия и внимания: проблемы и перспективы. Культурно-историческая психология, 4(12), 48–66. DOI: 10.17759/chp.2016120405.[Falikman, M.V., Pechenkova, E.V. (2016). Bernstein’s Principles of Physiology of Activity in Psychology of Perception and Attention: Problems and Perspectives. Cultural-historical psychology, 4(12), 48–66. (In Russ.). DOI: 10.17759/chp.2016120405]
38. Холмогорова, А.Б., Гаранян, Н.Г. (2000). Соматизация: история понятия, культуральные и семейные аспекты, объяснительные и психотерапевтические модели. Московский психотерапевтический журнал, 2(25), 5–50. [Kholmogorova, A.B., Garanyan, N.G. (2000). Somatization: history of the concept, cultural and family aspects, explanatory and psychotherapeutic models. Moscow Psychotherapeutic Journal, 2(25), 5–50]
39. Beck, A.T. (1979). Cognitive therapy of depression. New York: Guilford Press. Beck, A.T. (1986). Cognitive Therapy and the emotional disorders. Madison: Intern. Univ. Press
40. Garbusow, M., Ebrahimi, C., Riemerschmid, C., Daldrup, L., Rothkirch, M., Chen, K., Chen, H., Belanger, M.J., Hentschel, A., Smolka, M.N., Heinz, A., Pilhatsch, M., Rapp, M.A. (2022). Pavlovian-to-Instrumental Transfer across Mental Disorders: A Review. Neuropsychobiology. 81(5), 418–437. DOI: 10.1159/000525579
41. Laing, P.A.F., Harrison B.J. (2021). Safety learning and the Pavlovian conditioned inhibition of fear in humans: Current state and future directions. Neuroscience & Biobehavioral Reviews. (127), 659–674. DOI: 10.1016/j.neubiorev.2021.05.014
42. Madden, G.J., Mahmoudi, S., Brown, K. (2023). Pavlovian learning and conditioned reinforcement. Journal of Applied Behavior Analysis, 3(56), 498–519. DOI: 10.1002/jaba.1004
43. Michelle, R.-M., Francesco, C. (2023). CoViD-19 effects on social-emotional development: Putative underlying mechanisms. Bioinformation, 10(19), 987–989. DOI: 10.6026/9732063001987
44. Morioka, M. (2023). Free Association and Inner Speech—On the Internal Form of Words. Integrative Psychological and Behavioral Science, 3 (57), 1–13. DOI: 10.1007/s12124-023-09772-1
45. Neisser, U. (1967). Cognitive psychology. N.J: Prentice Hall.
46. Panksepp, J. (1998). Affective neuroscience: the foundations of human and animal emotions. New York: Oxford University Press.
47. Panksepp, J. (2005). Affective consciousness: Core emotional feelings in animals and humans. Consciousness and Cognition, 1(14), 30–80. DOI: 10.1016/j.concog.2004.10.004
48. Suárez Delucchi, N., Fossa Arcila, P. (2020). Vygotsky’s inner language and its relation to the unconscious system of Freud. The International Journal of Psychoanalysis, 2(101), 257–272. DOI: 10.1080/00207578.2020.1726710
49. Marlock, G., Weiss, H., Young, C., Soth, M. (Ed.) (2015). The handbook of body psychotherapy and somatic psychology. Berkeley, California: North Atlantic Books
Почему именно этот курс?
Это курс по телесно-ориентированной психотерапии, основанный на синтезе накопленных за ХХ век научных знаний и многолетнего психотерапевтического опыта
- Система, а не набор техникМы не просто даём отдельные упражнения и методики — мы учим понимать телесно-ориентированную психотерапию как целостную научную дисциплину. Вы освоите принципы работы с телом, основанные на психофизиологии, нейробиологии и теории деятельности, что позволит вам не просто копировать техники, а осознанно адаптировать их под конкретные случаи.
- Российская научная школа телесно-ориентированной психотерапииНикакой эзотерики, «энергетических практик» или псевдонаучных концепций. Только доказательные знания, основанные на работах классиков отечественной науки:
- Н.А. Бернштейн (биомеханика и уровни построения движения)
- А.Н. Леонтьев (теория деятельности)
- Л.С. Выготский (культурно-историческая психология)
- П.К. Анохин (теория функциональных систем)
- А.А. Ухтомский (принцип доминанты)
- Единый язык с наукой и медицинойНаучный подход в телесно-ориентированной психотерапии позволяет специалистам обосновывать свои методы перед врачами, нейрофизиологами и клиническими психологами. Использование точных терминов — таких как функциональные системы, психомоторика, кортико-висцеральные связи — заменяет расплывчатые эзотерические описания на конкретные научные понятия. Это создает возможность для полноценной интеграции с доказательной медициной и участия в серьезных междисциплинарных исследованиях.
- Образовательная программаКурс соответствует требованиям дополнительного профессионального образования (ДПО). После успешного прохождения вы получите удостоверение о повышении квалификации (72 часа), которое можно использовать для подтверждения своей экспертизы и аттестации.
- Интеграция с другими подходамиЗнания из курса можно комбинировать с КПТ, схема-терапией, нейропсихологией и другими психотерапевтическими методами. Специалист получает научно обоснованное представление о том, как именно телесные практики влияют на психику — от базовых мышечных рефлексов до сложных когнитивных процессов.
- Поддержка от экспертовВ премиум-пакете вы получаете консультации с преподавателями, которые помогут разобрать сложные случаи из вашей практики. Никаких «общих советов» — только персонализированные ответы.
Преподаватели программы
- Камратов Сергей ВладимировичРуководитель программы & Преподаватель— психолог
— психофизиолог
— клинический психолог
— организатор, автор и тренер курсов переподготовки и повышения квалификации для психологов и психотерапевтов с 2016 года
— действующий член (active member) International Institute for Bioenergetic Analysis (IIBA) с 2017 года (ссылка на аккаунт)
— учредитель, руководитель и преподаватель в Институте дополнительного психологического образования (ИДПО) с 2018 года
Выбери себе нужный вариант:
Есть три пути и все ведут к знаниям. Что тебе больше подходит?
14 600
СТАНДАРТНЫЙ ПАКЕТ
«Теоретические основы ТОП:
видеокурс + учебные материалы + итоговый тест + удостоверение о повышении квалификации 72 часа»
Узнать подробнее «Теоретические основы ТОП:
видеокурс + учебные материалы + итоговый тест + удостоверение о повышении квалификации 72 часа»
24 600
ПРЕМИУМ-ПАКЕТ
«Теоретические основы ТОП:
видеокурс + учебные материалы + итоговый тест + удостоверение о повышении квалификации 72 часа + экспертная поддержка»
Узнать подробнее «Теоретические основы ТОП:
видеокурс + учебные материалы + итоговый тест + удостоверение о повышении квалификации 72 часа + экспертная поддержка»
По итогам обучения выдается
УДОСТОВЕРЕНИЕ
О
ПОВЫШЕНИИ КВАЛИФИКАЦИИ
ДОКУМЕНТ УСТАНОВЛЕННОГО ОБРАЗЦА И СООТВЕТСТВУЕТ ТРЕБОВАНИЯМ МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ РФ